- Comprar, tirar, comprar... obsolescencia programada - La tragedia electronica Después de ver estos vídeos, he seleccionado 3 secuencias que me gustaría comentar. La primera secuencia es en la que se explica qué es la obsolescencia programada, ya que nunca hubiera imaginado que todo empezara con una bombilla, la cual se creó en 1895 y que ha estado dándo luz durante un siglo; este hecho me parece increíble ya que hoy en día no podemos ni imaginar que una bombilla dure tanto, ya que tanto las bombillas como cualquiera aparato tecnológico esta programado para que se estropee en un concreto periodo de tiempo. La segunda secuencia ha sido cuando una persona va a una tienda para intentar arreglar su impresora y le dicen que es mejor comprar una nueva; esto me ha hecho ver lo fácil que se nos puede engañar o manipular en cuanto a un campo del que no sabemos gran cosa, en este caso la tecnología, porque aunque todos vivamos rodeados de apara...
De las 3 experiencias que he visto, la que más me ha gustado ha sido la segunda, es decir, la del Proyecto Pelutxe. La razón de esto ha sido porque me parece muy interesante lo que plantea, me parece interesante tanto desde el punto de vista del profesorado como divertido para los niños el tener un peluche en el aula que prácticamente sea "uno más" de ellos y que en muchas ocasiones sea un pretexto como bien se dice en el texto, para dar pie a que los niños cuentes en casa o donde quieran lo que han hecho en clase por ejemplo, y que el peluche sea parte para trabajar diferentes temas y que después se intercambie dicho peluche con otro que ha estado en un cole diferente en un aula diferente. Además de ello, que las familias puedan formar parte del proyecto comentando en el blog que tendrán en clase, me ha parecido un detalle muy bonito ya que la implicación de la familia juega un papel muy importante y muy influyente en la educación de nuest...
EXPERIENCIAS DE AÑOS ANTERIORES A lo largo de los años, diferentes estudiantes de Educación Infantil han realizado varios trabajos interesantes en la asignatura de “Tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil”. Después de ojear algunos de estos trabajos, uno de ellos nos ha llamado la atención, concretamente el trabajo de brochetas de fruta, “Que viva la fruta”. Este trabajo lo hemos relacionado con los aspectos que aparecen en el decreto del “Currículum de Educación Infantil del País Vasco”. COMPETENCIAS BÁSICAS 1.1. Competencias básicas transversales: Competencia para la comunicación verbal, no verbal y digital Competencia para aprender a aprender y para pensar Competencia para convivir Competencia para la iniciativa y el espíritu emprendedor Competencia para aprender a ser 1.2. Competencias básicas específicas: Competencia para la comunicación lingüística y literaria Competencia matemática, competencia científica Competencia tecnol...
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